Selasa, 28 November 2017

Sistem Informasi Psikologi

Tugas Softskill III

4PA15

Nama Kelompok :
  1. Asri Sonya P (11514749)
  2. Gita Regina (14514588)
  3. Michellin Hanada F (16514638)
  4. Nandya Puspa A (17514815)

System Development
“Sistem informasi bimbingan belajar”
Investigation   :
-          Tujuan pembuatan sistem
·      Untuk menambah wawasan terhadap pelajaran yang tidak dimengerti
·      Agar para pelajar bisa menanyakan materi apa yang susah
·      Membuat tugas sekolah dan mempersiapkan diri dalam ulangan dan ujian
·      Memilih suatu bidang studi yang sesuai dengan bakat, minat dan cita-cita
·      Mempelajari metode atau cara yang cepat untuk menjawab soal-soal

Analysis          :
-          Kapan sistem digunakan:
·      Sistem ini dibuat dan digunakan pada saat siswa mengalami kesulitan dalam belajar, ingin mempelajari cara atau metode yang cepat untuk menjawab soal ulangan dan ujian serta jika siswa tidak ada waktu untuk belajar secara langsung.
-          Kelebihan sistem:
·      Menghemat waktu, karena siswa tidak perlu datang ke tempat bimbingan secara langsung.
·      Ekonomis, karena siswa tidak perlu mengeluarkan biaya dengan mahal, cukup dengan memakai internet saja.
·      Praktis, karena siswa bisa menggunakan kapan saja dan dimana saja.
-          Kekurangan sistem
·      Program bisa saja terjadi error karena banyak orang yang akses.

Desain             :
1.        Pertama, buka terlebih dahulu webnya yaitu di www.bimbinganbelajar.com
2.        Selanjutnya masuk ke dalam web, lalu pilih sign up untuk registrasi diri anda
3.        Setelah registrasi, ada kolom home, profile, study, video,  contact. Jika anda ingin menanyakan atau membuat tugas sekolah pilih study dan pilih mata pelajaran yang ingin ditanyakan atau membuat tugas sekolah.
4.        Selanjutnya jika sudah selesai maka akan dibalas 5 menit setelah anda mengajukan pertanyaan-pertanyaan.
5.        Di kolom video, terdapat video bagaimana caranya untuk mengetahui cara cepat dalam menjawab soal.
6.        Jika sudah selesai, klik close untuk keluar dari web tersebut.

Implementation:
Raw Input
Instrumental Input
Environmental Input
Proses atau Perantara Output
Output
Siswa
Program web, guru online, tahapan menjalankan aplikasi serta sarana yang dipakai
Tujuan sistem
Data yang di proses oleh guru online melalui perantara sistem
Bisa memahami pelajaran yang sulit, mengetahui metode yang cepat untuk mejawab soal, serta bisa membuat tugas sekolah


Kamis, 02 November 2017

Sistem Informasi Psikologi

Tugas Softkill II
4PA15
Nama Kelompok :
  1. Asri Sonya P (11514749)
  2. Gita Regina (14514588)
  3. Michellin Hanada F (16514638)
  4. Nandya Puspa A (17514815)

System
Element
Goal
Input
Processing element
Outputs
RMIB
Terdiri dari identitas testee berupa nama, usia, jenis kelamin, tanggal lahir, dan tanggal pengerjaan tesAdministrasi RMIB; kertas, pensil HB. Jumlah kotak pekerjaan terdapat 9 kotak. Masing-masing dari kotak tersebut terdapat 12 macam pekerjaan.Setelah selesai, bisa langsung dimasukan ke tebel skoring. Dimana ketika memasukan angka di tabel skoring mulai dari bintang yang tertera pada tabel skoring. selah itu di jumlahkan kesamping. lalu dijumlahkan secara keseluruhan dengan total 702. tahap terakhir diberikan rangking mulai dari angka yang paling kecil.Bisa mengetahui lebih mengarah kemana pilihan pekerjaan yang paling cocok.

Sistem Informasi Psikologi

Tugas Softskill I
4PA15
Nama Kelompok :
  1. Asri Sonya P(11514749)
  2. Gita Regina (14514588)
  3. Michellin Hanada F (16514638)
  4. Nandya Puspa A  (17514815)

        Sistem informasi psikologi adalah sebuah sistem yang digunakan untuk mendapatkan informasi- informasi yang berhubungan dengan psikologis. Penggunaan sistem informasi dalam psikologi digunakan karena banyak hal dalam dunia psikologi yang masih bisa dikelola dengan sentuhan komputer.
        Sistem informasi psikologi adalah suatu bidang yang mempelajari tentang hubungan antara ilmu psikologi dalam kaitannya dengan penggunaan komputer dan aplikasinya dalam bidang psikologi.
        Sistem informasi psikologi adalah suatu sistem yang terdapat kombinasi dari manusia dan teknologi untuk mengolah data mengenai perilaku manusia sehingga menghasilkan informasi yang dapat digunakan untuk tujuan tertentu.
         Dari definisi di atas, maka dapat disimpulkan bahwa sistem informasi psikologi adalah suatu bidang ilmu yang mempelajari hubungan ilmu psikologi dengan penggunaan komputer untuk mendapatkan informasi- informasi serta mengolah data mengenai perilaku manusia yang berkaitan dengan psikologi.
        Contoh- contoh penggunaan sistem informasi yang digunakan dalam psikologi adalah tes psikologi secara virtual, seperti tes Papikostik. Perusahaan yang menyediakan software tentang tes psikologi agar penyeleksian karyawan cepat dan efisien.

Referensi:

Sabtu, 22 April 2017

PSIKOTERAPI pert 2

TUGAS

NAMA: MICHELLIN HANADA
KELAS: 3PA15
NPM    : 16514638


Logoterapi Frankl
  1. Konsep Dasar Pandangan Frankl Tentang Perilaku Kepribadian

1    Pandangan Frankl tentang kesehatan psikologis menekankan pentingnya kemauan akan arti. Tentu saja ini merupakan kerangka, di dalamnya segala sesuatu yang lain diatur. Frankl berpendapat  manusia harus dapat menemukan makna hidupnya sendiri dan setelah menemukan lalu mencoba untuk memenuhinya. Bagi Frankl setiap kehidupan mempunyai makna, dan kehidupan itu adalah suatu tugas yang harus dijalani. Mencari makna dalam hidup inilah prinsip utama teori Frankl Logoterapi. Logoterapi memiliki tiga konsep dasar, yakni
a.       Kebebasan berkehendak (Freedom of Will)
Dalam pandangan logoterapi, manusia adalah mahluk yang istimewa karena mempunyai kebebasan. Kebebasan yang dimaksud dalam freedom of will seperti:
a)      Kebebasan yang bertanggungjawab.
b)      Kebebasan untuk mengambil sikap (freedom to take a stand) atas kondisi-  kondisi tersebut.
c)      Kebebasan untuk menentukan sendiri apa yang dianggap penting dalam hidupnya.
b.      Kehendak Hidup Bermakna (The Will to Meaning)
Konsep keinginan kepada makna (the will to meaning) inilah menjadi motivasi utama kepribadian manusia (Frankl, 1977). Dalam psikoanalisa memandang manusia adalah pencari kesenangan. Pandangan psikologi individual bahwa manusia adalah pencari kekuasaan. Menurut logoterapi bahwa kesenangan merupakan efek dari pemenuhan makna, sedangkan kekuasaan merupakan prasyarat bagi pemenuhan makna. Mengenal makna, menurut Frankl bersifat menarik dan menawari bukannya mendorong. Karena sifatnya menarik maka individu termotivasi untuk memenuhinya. Agar individu menjadi individu yang bermakna, maka melakukan berbagai kegiatan yang syarat dengan makna.
c.       Makna Hidup (The Meaning Of Life)
Makna yaitu suatu hal yang didapat dari pengalaman hidupnya baik dalam keadaan senang maupun dalam penderitaan. Makna hidup dianggap identik dengan tujuan hidup. Makna hidup bisa berbeda antara satu dengan yang lainya dan berbeda setiap hari, bahkan setiap jam. Karena itu, yang penting secara umum bukan makna hidup, melainkan makna khusus dari hidup pada suatu saat tertentu. Setiap individu memiliki pekerjaan dan misi untuk menyelesaikan tugas khusus. Dalam kaitan dengan tugas tersebut dia tidak bisa digantikan dan hidupnya tidak bisa diulang. Karena itu, manusia memiliki tugas yang unik dan kesempatan unik untuk menyelesaikan tugasnya (Frankl, 2004).

PSIKOTERAPI pert 2

TULISAN

NAMA : MICHELLIN HANADA
KELAS: 3PA15
NPM    : 16514638

Janet tumbuh dan dibesarkan oleh seorang ibu yang merupakan pecandu alcohol dan sering kali melakukan penyiksaan terhadap Janet baik secara fisik maupun verbal. Sejak kecil, Janet menganggap bahwa perilaku ibunya disebabkan karena dirinya sangat tidak berharga hingga layak diperlakukan seperti itu. Saat ini Janet telah berusia 20 tahun dan ia tetap berharap bahwa dirinya tidak akan dapat diterima oleh lingkungan. Dia selalu berfikir bahwa orang lain tidak akan menyukai dirinya, bahwa orang lain akan melihat dirinya sebagai pecundang dan dia tidak mungkin dapat melawan hal-hal itu. Apabila seorang penjual koran tidak tersenyum pada dirinya, maka secara otomatis Janet akan berpikir bahwa hal tersebut disebabkan karena dirinya tidak berharga dan tidak disukai oleh orang lain. Setelah itu, dia akan merasa sangat sedih. Bahkan ketika Janet mendapatkan respon yang positif dari teman-temannya, ia tidak pernah mempedulikan itu. Janet lebih terfokus pada pemikirannya sendiri. Oleh karena itu dia hanya memilki sedikit teman dan tidak ada satupun yang dekat dengan dirinya. Dengan terapi kelompok klien mendapat kesempatan untuk belajar cara berinteraksi sosial atau bersosialisasi, yaitu memperkenalkan diri pada anggota kelompok, cara berkenalan dengan orang lain, bercakap-cakap dengan orang lain, dan melakukan kegiatan sehari-hari. Dengan melakukan kegiatan-kegiatan tersebut klien dilatih untuk tidak menarik diri ataupun menghindar dan klien akan mampu melakukan interaksi dengan orang lain.

Rabu, 08 Maret 2017

Psikoterapi

TULISAN
    Contoh kasus :
Seorang wanita, berusia sekitar 25 tahun dan memiliki seorang putri dikeluhkan oleh suaminya. Suaminya mengeluh karena istrinya sulit sekali mempercayai dirinya. Memang gejala ini sudah tampak sejak mereka berpacaran, namun semakin meningkat intensitasnya setelah mereka menikah. Apalagi setelah suaminya sering bepergian dinas ke luar kota. Apabila suaminya terlambat pulang dari kantor, maka istrinya akan langsung menuduh bahwa suaminya selingkuh dan memiliki wanita lain. Pernah pula istrinya curiga bahwa suaminya telah menikah dengan wanita lain. Keluarganya dan keluarga suami sudah berulang kali meyakinkan bahwa suaminya selama ini tetap setia, namun sulit sekali untuk diterima oleh sang istri. Tetangga sekitar rumah pun kadangkala dicurigai oleh sang istri, sampai-sampai kadangkala suami tidak berani bartegur sapa dengan para tetangga.


Teknik yang dapat dilakukan adalah menggunakan terapi psikoanalisis yaitu asosiasi bebas. Dalam teknik asosiasi bebas, klien diminta untuk membersihkan pikirannya dari pemikiran- pemikiran sehari- hari atau masalah yang sedang dihadapi. Klien diminta untuk mengatakan kata pertama yang melintas di dalam pikirannya tanpa ada yang disembunyikan setelah terapis menyebutkan sebuah kata. Dalam asosiasi bebas, untuk meminimalisir gangguan dari luar maka posisi klien akan diminta untuk berbaring dan terapis akan berada di belakang klien agar klien tidak teralih pikirannya dan selama proses berlangsung, terapis tidak diperbolehkan untuk memotong pembicaraan klien. Asosiasi bebas dilakukan untuk menggali pengalaman- pengalaman masa lalu dan melepas emosi- emosi yang berkaitan dengan situasi- situasi traumatik masa lalu.

Referensi:

Psikoterapi

TUGAS

       I.            Pengertian psikoterapi adalah Watson & Morse (1977) Bentuk khusus dari interaksi antara dua orang, pasien dan terapis, pada mana pasien memulai interaksi karena ia mencari bantuan psikologik dan terapis menyusun interaksi dengan mempergunakan dasar psikologik untuk membantu pasien meningkatkan kemampuan mengendalikan diri dalam kehidupannya dengan mengubah pikiran, perasaan dan tindakannya.

Tujuan psikoterapi adalah Tujuan psikoterapi dengan pendekatan behavioristik, menurut Ivey, et al (1987): untuk menghilangkan kesalahan dalam belajar dan untuk mengganti dengan pola-pola perilaku yang lebih bisa menyesuaikan.

Unsur- unsur psikoterapi menurut Masserman (Karasu 1984) telah melaporkan tujuh “parameter pengaruh” dasar yang mencakup unsur-unsur lazim pada semua jenis psikoterapi. Dalam hal ini termasuk :
a.     Peran sosial (martabat) psikoterapis,
b.     Hubungan (persekutuan terapeutik),
c.      Hak,
d.     Retrospeksi,
e.      Re-edukasi,
f.       Rehabilitasi,
g.     Resosialisasi dan rekapitulasi.

Perbedaan antara psikoterapi dan konseling, yaitu:
a.     Konseling pada umumnya menangani orang normal, sedangkan psikoterapi terutama menangani orang yang mengalami ganguan psikologis.
b.     Konseling lebih edukatif, suportif, berorientasi sadar dan berjangka pendek, sedangkan psikoterapi lebih rekonstruktif, konfrontatif, berorientasi tak sadar, dan berjangka panjang.
c.      Konseling lebih terstruktur dan terarah pada tujuan yang terbatas dan konkret, sedangkan psikoterapi sengaja dibuat lebih ambigu dan memiliki tujuan yang berubah-ubah dan berkembang terus.
Pendekatan terhadap mental illnes menurut J.P. Chaplin, yaitu:
a.     Biological
Meliputi keadaan mental organik, penyakit afektif, psikosis dan penyalahgunaan zat. Menurut Dr. John Grey, Psikiater Amerika (1854) pendekatan ini lebih manusiawi. Pendapat yang berkembang waktu itu adalah penyakit mental disebabkan karena kurangnya insulin.
b.     Psychological
Meliputi suatu peristiwa pencetus dan efeknya terhadap perfungsian yang buruk, sekuel pasca-traumatic, kesedihan yang tak terselesaikan, krisis perkembangan, gangguan pikiran dan respon emosional penuh stres yang ditimbulkan. Selain itu pendekatan ini juga meliputi pengaruh sosial, ketidakmampuan individu berinteraksi dengan lingkungan dan hambatan pertumbuhan sepanjang hidup individu.
c.      Sosiological
Meliputi kesukaran pada sistem dukungan sosial, makna sosial atau budaya dari gejala dan masalah keluarga. Dalam pendekatan ini harus mempertimbangkan pengaruh proses-proses sosialisasi yang berlatarbelakangkan kondisi sosio-budaya tertentu.
d.     Philosophic
Kepercayaan terhadap martabat dan harga diri seseorang dan kebebasan diri seseorang untuk menentukan nilai dan keinginannya. Dalam pendekatan ini dasar falsafahnya tetap ada, yakni menghagai sistem nilai yang dimiliki oleh klien, sehingga tidak ada istilah keharusan atau pemaksaan.


    II.            Terapi psikoanalisis

Konsep dasar teori psikoanalisis tentang kepribadian adalah
1.     Struktur kepribadian
a.     Id
b.     Ego
c.      Super Ego
2.     Pandangan tentang sifat manusia
Pandangan freud tentang sifat manusia pada dasarnya pesimistik, deterministik, mekanistik dan reduksionistik
3.     Kesadaran & ketidaksadaran
Konsep ketidak sadaran:
a.     Mimpi-mimpi merupakan representative simbolik dari kebutuhan-kebutuhan, hasrat-hasrat konflik
b.     Salah ucap / lupa terhadap nama yg dikenal
c.      Sugesti pascahipnotik
d.     Bahan-bahan yang berasal dari teknik-teknik asosiasi bebas
e.      Bahan-bahan yang berasal dari teknik proyektif
4.     Kecemasan
Adalah suatu keadaan yg memotifasi kita untuk berbuat sesuatu
Fungsinya adalah memperingatkan adanya ancaman bahaya. 3 macam kecemasan:
a.     Kecemasan realistis
b.     Kecemasan neurotic
c.      Kecemasan moral

Unsur- unsur terapi, yaitu:
a.     Tujuan terapi psikonalitik
Tujuan terapi psikoanalitik adalah membentuk kembali struktur karakter individual dengan jalan membuat kesadaran yang tidak disadari didalam diri klien. Proses terapi difokuskan pada upaya mengalami kembali pengalaman-pengalaman masa anak-anak, direkonstruksi, dibahas, dianalisis, dan ditafsirkan dengan sasaran merekonstruksi kepribadian.
b.     Fungsi dan peran terapis
Karakteristik psikoanalisi adalah terapi atau analis membiarkan dirinya anonim sera hanya berbagi sedikit perasaan dan pengalaman sehingga klien memproyeksikan dirinya kepada analis. Analis berusaha membantu klien dalam mencapai kesadaran diri, kejujuran, keefektifan dalam melakukan hubungan personal dalam menangani kecemasan serta secara realistis. Yang dilakukan klien sebagian besar adalah berbicara, yang dilakukan oleh analis adalah mendengarkan dan berusaha untuk mengetahui kapan dia harus membuat penafsiran yang layak untuk mempercepat proses penyingkapan hal-hal yang tidak disadari.

Teknik- teknik terapi, yaitu:
a.     Asosiasi Bebas
Asosiasi bebas merupakan teknik utama terapi psikoanalitik. Analis meminta kepada klien agar membersihkan pikirannya dari pemikiran-pemikiran dan renungan sehari-hari dan sebisa mungkin mengatakan apa saja yang melintas dalam pikirannya. Dengan melaporkannya segera tanpa ada yang disembunyikan, klien terhanyut bersama segala perasaan dan pikirannya. Cara yang khas adalah klien berbaring diatas balai-balai sementara analisi duduk dibelakangnya sehingga tidak mengalihkan perhatian klien pada saat asosiasi nya mengalir bebas. Asosiasi bebas merupakan suatu metode pemanggilan kembali pengalaman-pengalaman masa lalu dan melepas emosi-emosi yang berkaitan dengan situasi-situasi traumatik dimasa lampau yang dikenal dengan katarsis.
b.     Analisis Transferensi
Transferensi merupakan inti dari terapi psikoanalitik. Transferensi dalam proses terapeutik ketika “urusan yang tidak selesai” dimasa lalu klien dengan orang-orang yang berpengaruh menyebabkan dia mendistorsi masa sekarang. Analisis trasferensi adalah teknik yang utama dalam psikoanalisis, sebab mendorong klien untuk menghidupkan kembali masa lampaunya dalam terapi. Ia memungkinkan klien mampu memperoleh pemahaman atas sifat dari fiksasi dan deprivasi dan menyajikan pemahaman tentang pengaruh masa lampau terhadap kehidupannya sekarang. Singkatnya, efek-efek psikopatologis dari hubungan masa dini yang tidak diinginkan dihambat oleh penggarapan atas konflik emosional yang sama yang terdapat dalam hubungan terapeutik dengan analis.
c.      Analisis Resistensi
Resistensi adalah sesuatu yang melawan kelangsungan terapi dan mencegah klien mengemukakan bahan yang tidak disadari. Freud memandang resistensi sebagai dinamika terhadap kecemasan yang tidak bisa dibiarkan, yang akan mengingat jika klien menjadi sadar atas dorongan-dorongan dan perasaan yang direpresi itu. Resistensi bekerja dengan menghambat klien dan analis dalam melaksanakan usaha bersama untuk memperoleh pemahaman atas dinamika-dinamika ketidaksadaran klien.
d.     Analisis Mimpi
Analisis mimpi adalah sebuah prosedur yang penting untuk menyingkap bahan yang tidak disadari dan memberikan kepada klien pemahaman atas beberapa area masalah yang tidak terselesaikan. Selama tidur, pertahanan melemah dan perasaa yang direpresi muncul ke permukaan. Freud memandang mimpi sebagai “jalan istimewa menju ketidaksadaran” karena melalui mimpi hasrat, kebutuhan, dan ketakutan yang tidak disadari diungkapkan. Mimpi memiliki dua taraf isi yaitu isi laten dan isi manifes.

 III.            Terapi humanistik eksistensial

Konsep dasar teori humanistik eksistensial tentang kepribadian, yaitu:
a.     Kesadaran diri
Manusia memiliki kesanggupan untuk menyadari dirinya sendiri, suatu kesanggupan yang unik dan nyata yang memungkinkan manusia mampu berpikir dan memutuskan. Semakin kuat kesadaran diri itu pada seseorang, maka akan semakin besar pula kebebasan yang ada pada orang itu. Kesanggupan untuk memilih alternative – alternatif yakni memutuskan secara bebas di dalam kerangka pembatasnya adalah suatu aspek yang esensial pada manusia. Manusia memiliki kesanggupan untuk menyadari diri yang menjadikan dirinya mampu melampaui situasi sekarang dan membentuk basis bagi aktivitas-aktivitas berpikir dan memilih yang khas manusia. Kesadaran diri itu membedakan manusia dari makhluk-makhluk lain. Manusia bisa tampil di luar diri dan berefleksi atas keberadaannya. Pada hakikatnya, semakin tinggi kesadaran diri seseorang, maka ia semakin hidup sebagai pribadi atau sebagaimana dinyatakan oleh Kierkegaard, “Semakin tinggi kesadaran, maka semakin utuh diri seseorang.” Tanggung jawab berlandaskan kesanggupan untuk sadar. Dengan kesadaran, seseorang bisa menjadi sadar atas tanggung jawabnya untuk memilih. Sebagaimana dinyatakan oleh May (1953), “Manusia adalah makhluk yang bisa menyadari dan, oleh karenanya, bertanggung jawab atas keberadaannya”. Kesadaran bisa dikonseptualkan dengan cara sebagai berikut: Umpamakan Anda berjalan di lorong yang di kedua sisinya terdapat banyak pintu, Bayangkan bahwa Anda bisa membuka beberapa pintu, baik membuka sedikit ataupun membuka lebar-lebar. Barangkali, jika Anda membuka satu pintu, Anda tidak akan menyukai apa yang Anda temukan di dalamnya menakutkan atau menjijikkan. Di lain pihak, Anda bisa menemukan sebuah ruangan yang dipenuhi oleh keindahan. Anda mungkin berdebat dengan diri sendiri, apakah akan membiarkan pintu itu tertutup atau terbuka. Apabila seorang konselor dihadapkan pada konseli yang kesadaran dirinya kurang maka konselor harus menunjukkan kepada konseli bahwa harus ada pengorbanan untuk meningkatkan kesadaran diri. Dengan menjadi lebih sadar, konseli akan lebih sulit untuk “ kembali ke rumah lagi“, menjadi orang yang seperti dulu lagi. Dalam pengertian yang sesungguhnya, peningkatan kesadaran diri yang mencakup kesadaran atas alternatif-alternatif, motivasi-motivasi, faktor-faktor yang membentuk pribadi dan atas tujuan-tujuan pribadi adalah tujuan segenap konseling.
b.     Kebebasan dan tanggung jawab
Manusia adalah makhluk yang menentukan diri, dalam arti bahwa dia memiliki kebebasan untuk memilih di antara altematif-altematif. Karena manusia pada dasarnya bebas, maka dia harus bertanggung jawab atas pengarahan hidup dan penentuan nasibnya sendiri. Pendekatan eksistensial meletakkan kebebasan, determinasi diri, keinginan, dan putusan pada pusat keberadaan manusia. Jika kesadaran dan kebebasan dihapus dari manusia, maka dia tidak lagi hadir sebagai manusia, sebab kesanggupan-kesanggupan itulah yang memberinya kemanusiaan. Pandangan eksistensial adalah bahwa individu, dengan putusan-putusannya, membentuk nasib dan mengukir keberadaannya sendiri. Seseorang menjadi apa yang diputuskannya, dan dia harus bertanggung jawab atas jalan hidup yang ditempuhnya. Tillich mengingatkan, “Manusia benar-benar menjadi manusia hanya saat mengambil putusan. Sartre mengatakan, “Kita adalah pilihan kita.” Nietzsche menjabarkan kebebasan sebagai “kesanggupan untuk menjadi apa yang memang kita alami”. Ungkapan Kierkegaard, “memilih diri sendiri”, menyiratkan bahwa seseorang bertanggung jawab atas kehidupan dan keberadaannya. Sedangkan Jaspers menyebutkan bahwa “kita adalah makhluk yang memutuskan”. Tugas konselor adalah mendorong konseli untuk belajar menanggung risiko terhadap akibat penggunaan kebebasannya. Yang jangan dilakukan adalah melumpuhkan konseli dan membuatnya bergantung secara neurotik pada konselor. Konselor perlu mengajari konseli bahwa dia bisa mulai membuat pilihan meskipun konseli boleh jadi telah menghabiskan sebagian besar hidupnya untuk melarikan diri dari kebebasan memilih.
c.      Kecemasan
Kecemasan adalah suatu karakteristik dasar manusia. Kecemasan tidak perlu merupakan sesuatu yang patologis, sebab ia bisa menjadi suatu tenaga motivasi yang kuat untuk pertumbuhan. Kecemasan adalah akibat dari kesadaran atas tanggung jawab untuk memilih. Kebanyakan orang mencari bantuan profesional karena mereka mengalami kecemasan atau depresi. Banyak konseli yang memasuki kantor konselor disertai harapan bahwa konselor akan mencabut penderitaan mereka atau setidaknya akan memberikan formula tertentu untuk mengurangi kecemasan mereka. Konselor yang berorientasi eksistensial, bagaimanapun, bekerja tidak semata-mata untuk menghilangkan gejala-gejala atau mengurangi kecemasan. Sebenarnya, konselor eksistensial tidak memandang kecemasan sebagai hal yang tak diharapkan. Ia akan bekerja dengan cara tertentu sehingga untuk sementara konseli bisa mengalami peningkatan taraf kecemasan. Pertanyaan-pertanyaan yang bisa diajukan adalah: Bagaimana konseli mengatasi kecemasan? Apakah kecemasan merupakan fungsi dari pertumbuhan ataukah fungsi kebergantungan pada tingkah laku neurotik? Apakah konseli menunjukkan keberanian untuk membiarkan dirinya menghadapi kecemasan atas hal-hal yang tidak dikenalnya? Kecemasan adalah bahan bagi konseling yang produktif, baik konseling individual maupun konseling kelompok. Jika konseli tidak mengalami kecemasan, maka motivasinya untuk berubah akan rendah.Kecemasan dapat ditransformasikan ke dalam energi yang dibutuhkan untuk bertahan menghadapi risiko bereksperimen dengan tingkah laku baru. Implikasi-implikasi konseling bagi kecemasan. Kebanyakan orang mencari bantuan profesional karena mereka mengalami kecemasan atau depresi banyak klien yang memasuki kantor konselor disertai harapan bahwa konselor akan mencabut penderitaan mereka atau setidaknya akan memberikan formula tertentu untuk mengurangi kecemasan mereka. Konselor yang berorientasi eksistensial tidak semata-mata untuk menghilangi gejala-gejala atau kecemasan. Konselor eksistensial tidak memandang kecemasan sebagai hal yang tidak diharapkan. Kecemasan adalah bahan bagi konseling yang produktif baik konseling individual maupun konseling kelompok. Kecemasan dapat ditransformasikan kedalam energi yang dibutuhkan untuk bertahan menghadapi resiko bereksperimen dengan tingkah laku baru.
d.     Penciptaan Makna
Manusia itu unik, dalam artian bahwa dia berusaha untuk menemukan tujuan hidup dan menciptakan nilai-nilai yang akan memberikan makna bagi kehidupan. Pada hakikatnya manusia memiliki kebutuhan untuk berhubungan dengan sesamanya dalam suatu cara yang bermakna, sebab manusia adalah makhluk rasional. Kegagalan dalam menciptakan hubungan yang bermakna dapat menimbulkan kondisi-kondisi keterasingan dan kesepian. Manusia juga berusaha untuk mengaktualkan diri yakni mengungkapkan potensi – potensi manusiawinya sampai taraf tertentu.

          Unsur- unsur terapi, yaitu:
Tujuan eksistensial-humanistik:
a.     Agar klien mengalami keberadaanya secara otentik dengan menjadi sadar atas keberadaan dan potensi-potensi.
b.     Meluaskan kesadaran diri klien dan meningkatkan kesanggupan pilihannya.
c.      Membantu klien agar mampu menghadapi kecemasan sehubungan dengan tindakan memilih diri.
Teknik- teknik terapi, yaitu:
a.     Penerimaan
b.     Rasa hormat
c.      Memahami
d.     Menentramkan
e.      Memberi dorongan
f.       Pertanyaan terbatas
g.     Memantulkan pernyataan dan perasaan klien
h.     Menunjukan sikap yang mencerminkan ikut mersakan apa yang dirasakan klien
i.       Bersikap mengijinkan untuk apa saja yang bermakna

IV.            Person Centered Therapy (Rogers)

Konsep dasar pandangan Rogers tentang kepribadian, yaitu:
a.     Tingkah laku manusia hanya dapat dipahami dari bagaimana dia memandang realita secara subyektif.
b.     Bahwa manusia mempunyai kemampuan untuk menentukan nasibnya sendiri.
c.      Manusia itu Bebas, Rasional, Utuh, mudah berubah, sebjektif, heterostatis, dan sukar di pahami.
d.     Teori Rogers adalah memanusiakan manusia.

Unsur- unsur terapi, yaitu:
a.     Peran Terapis
Menurut Rogers, peran terapis bersifat holistik, berakar pada cara mereka berada dan sikap – sikap mereka, tidak pada teknik – teknik yang di rancang agar klien melakukan sesuatu. Penelitian menunjukkan bahwa sikap – sikap terapislah yang memfasilitasi perubahan pada klien dan bukan pengetahuan, teori, atau teknik – teknik yang mereka miliki. Terapis menggunakan dirinya sendiri sebagai instrument perubahan. Fungsi mereka menciptakan iklim terapeutik yang membantu klien untuk tumbuh. Rogers, juga menulis tentang I-Thou. Terapis menyadari bahasa verbal dan nonverbal klien dan merefleksikannya kembali. Terapis dan klien tidak tahu kemana sesi akan terarah dan sasaran apa yang akan di capai. Terapis percaya bahwa klien akan mengembangkan agenda mengenai apa yang ingin di capainya. Terapis hanya fasilitator dan kesabaran adalah esensial.
b.     Tujuan Terapis
Rogers berpendapat bahwa terapis tidak boleh memaksakan tujuan – tujuan atau nilai – nilai yang di milikinya pada pasien. Fokus dari terapi adalah pasien. Terapi adalah nondirektif, yakni pasien dan bukan terapis memimpin atau mengarahkan jalannya terapi. Terapis memantulkan perasaan – perasaan yang di ungkapkan oleh pasien untuk membantunya berhubungan dengan perasaan – perasaanya yang lebih dalam dan bagian – bagian dari dirinya yang tidak di akui karena tidak diterima oleh masyarakat. Terapis memantulkan kembali atau menguraikan dengan kata – kata pa yang di ungkapkan pasien tanpa memberi penilaian.
          Teknik- teknik terapi, yaitu:
a.     Konselor menciptakan suasana komunikasi antar pribadi yang merealisasikan segala kondisi.
b.     Konselor menjadi seorang pendengar yang sabar dan peka serta dapat meyakinkan klien bahwa dia diterima dan dipahami.
c.      Konselor memungkinkan klien untuk mengungkapkan seluruh perasaannya secara jujur, lebih memahami diri sendiri, dan mengembangkan suatu tujuan perubahan dalam diri sendiri dan perilakunya.

Referensi: 
 

Michell Hanada Template by Ipietoon Cute Blog Design